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Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos

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Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos Feuilleter cet ouvrage

Résumé

En éducation, les conceptions, croyances et les représentations des élèves, des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement, des enseignants et enseignantes et des parents côtoient très souvent les connaissances, le savoir et les pratiques. Comment définir ces perceptions ? Quelle est leur influence sur l'apprentissage scolaire et plus particulièrement sur celui des mathématiques, des sciences et des technologies ?

À partir des résultats de recherche, cet ouvrage propose des pistes d'interventions multidimensionnelles visant à modifier les croyances aussi bien des spécialistes de l'enseignement que des élèves à l'égard des mathématiques, des sciences et des technologies. Des réflexions sur le rapport au savoir des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement et sur les principes pouvant guider la construction des pratiques professionnelles du personnel scolaire sont également au coeur de cet ouvrage.

Table des matières

2003, 316 pages, D1250, ISBN 978-2-7605-1250-4

Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec (Québec) Canada G1V 2M2
Tél. : (418) 657-4399   Téléc. : (418) 657-2096   puq@puq.ca

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Réalisation : iXmédia

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Collaborateurs

Barbara Bader

Jacques Désautels

Elizabeth Fennema

Claudia Gagnon

Louise Guilbert

Marie Larochelle

Sonia Lefebvre

Jean Loiselle

Pierre Mongeau

Donatille Mujawamariya

Francisco Pons

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